Türkeş’ten öğretmen atamaları ve okul şiddeti çıkışı
Milli Eğitim Bakanlığı’nın bütçe görüşmelerinde konuşan Ayyüce Türkeş, şiddetin çözümünde öğretmenlerin önemine dikkat çekti; atama sayısı ve öğretmenlerin çalışma koşulları için açıklama bekledi.
İYİ Parti Adana Milletvekili Ayyüce Türkeş, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu’nda Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2027 yılı bütçesi görüşülürken okullardaki şiddet olaylarını ve öğretmenlerin koşullarını gündeme getirdi. Türkeş, sorunun çözümünde öğretmenlerin rolüne dikkat çekti.
Son yıllarda okullardaki şiddet olaylarının arttığını söyleyen Türkeş, velilerin çocuklarını okula gönderirken geçmişte yaşanmayan güvenlik endişeleri taşıdığını belirtti. Dijital dünya ve uyuşturucu gibi etkenlerin tartışıldığını kaydederek, öğretmenlerin okuldaki varlığının yeterince hissedilmemesinin de nedenlerden biri olup olmadığını sordu.
Siz istediğiniz kadar güvenlik görevlisi koyun kapıya tabii bu da olmasın demiyorum ama sorunu kökünden çözecek olan öğretmendir bence
Türkeş, “Siz istediğiniz kadar güvenlik görevlisi koyun kapıya tabii bu da olmasın demiyorum ama sorunu kökünden çözecek olan öğretmendir bence” dedi. Güçlü ve saygın, öğrencilerin sahiplendiği ve öğrencilerini sahiplenen öğretmenler olmadan sorunun çözülmesinin zor olduğunu ifade etti.
Öğretmenlerin geçim ve borç kaygılarının eğitimdeki başarıyı sınırlayabileceğini savunan Türkeş, bütçede öğretmenler için ayrılan kaynakların nasıl kullanılacağını ve kaç öğretmen atamasının planlandığını sordu. Bütçenin öğretmenlerin çalışma koşullarına nasıl yansıyacağı konusunda da Bakanlık’tan açıklama beklediğini belirtti.
Türkeş, 2026 yılında Akademi Sınavı’na 391 bin öğretmenin başvurduğunun göründüğünü söyleyerek, bunun Türkiye’de yaklaşık 500 bin atanamayan ve iş arayan öğretmen bulunduğu anlamına geldiğini ifade etti ve bu tablonun başarı sayılıp sayılmadığını Milli Eğitim Bakanı’na yöneltti.
Eğitimde fırsat eşitliğini de gündeme taşıyan Türkeş, Ankara’nın farklı mahallelerindeki okullar ile özel ve devlet okulları arasında öğrenci sayısı, öğretmen dağılımı ve eğitim imkânları bakımından önemli farklılıklar bulunduğunu öne sürdü. Yapay zekânın eğitim sisteminde yaratacağı dönüşüme yönelik hazırlıkları, öğretmenlik ve üniversite eğitiminin geleceğine ilişkin planlamaları ve bu alanlara ayrılan bütçeyi de sordu.
